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標 題: 談「人本精神」對「教育目的」的新衝擊
發信站: 交大資工鳳凰城資訊站 (Fri Nov 11 14:52:09 1994)
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我不知道真正的教育目的是什麼........:)
如果說，教育就是大洗腦，我不反對...........:p
不過，西方出現「人本主義」的同時，針對「教育的目的」產生了非常大的衝
擊，我們不妨想想看，合理不合理。
無論在中國或西方，傳統的教育理念下，終極目的都是要「受教育的人」的人
成為頂尖份子。中國所謂「格物致知」到「治國平天下」，教育的目的是希望
我們立大志做大事，如果說教育的目的是讓我當個好好的水泥工，這句話即使
在今天說出來多半還是要被笑死......。而西方，強調在現實世間為上帝而活
出榮耀，一不小心，個人就會以爬上最高峰為目的 ── 如同機構學家彼得教
授在「彼得原理」一書中所承現，整個西方文化非常強調升等，升官，終於使
自己到了「不堪勝任」生活痛苦、社會效率退化的地步。
人本主義的思想，直接挑戰這些根深地固的教育理念。
人本主義主張每一個人都有特殊的價值與意義，活出這個人的特質，比問這個人
的特質有多高貴、多偉大要重要太多。例如，把一個人放下積極關懷、無評價、
充分表達自我的環境下，他如果先天就是喜歡當水泥工，ok！只要他能樂在其中
，而且人格發展能正常，完全沒有過度要求而產生的心理症狀，那麼，他立下的
大志是「我以為要做個水泥工」，so what？
這麼簡單的一個思想，在西方推行時不知道受了多少強烈的反彈。不論中西，我
們的深層文化意識總是強調偉大的志向、在人群中頂尖，結果這種教育目的的壓
力下，多少只適合平凡一生、但卻活出人的意義的正常人，被壓迫成心理有問題
的所謂高材生？
在西方，人本主義未盛行時，幾乎沒有人敢大聲疾呼：讓受教育的人，有自由去
要求只要當個水泥工！
而現在我們台灣社會，我知道，有許多老師在個人教育學生時會實踐這觀念，但
是，有誰敢大聲說出來？而家長們又有誰肯放下身段，好深思他的孩子需不需要
去考上大學再失業，還是快快樂樂的去工廠當技工？
這就是推展人本精神的『社會意義』。
當有人做的到，卻在社會傳統觀念下不敢說、不敢做，因為感受到無形的輿論
壓力，那麼我們的社會就需要這樣的一個社會運動改革團體，來大聲疾呼這種
值得我們好好思考的大問題。
教育的目的是什麼？我可不可以立志當個小小的水泥工，然後快樂的工作，回
家與妻子兒女快樂的享受家庭生活，然後也許我有更多的時間認識人生的意義
、藝術、宗教....等等....................
有期待大家一起來思考！..........:)
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發信人: willis.bbs@aidebbs (雙重幻覺), 信區: Education
標 題: Re: 談「人本精神」對「教育目的」的新衝擊
發信站: AIDE 資訊站 (Sat Nov 12 14:30:27 1994)
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==> 在 schu.bbs@csie.nctu (Schubert) 的文章中提到:
: 不過，西方出現「人本主義」的同時，針對「教育的目的」產生了非常大的衝
: 擊，我們不妨想想看，合理不合理。
......中略.......
: 教育的目的是什麼？我可不可以立志當個小小的水泥工，然後快樂的工作，回
: 家與妻子兒女快樂的享受家庭生活，然後也許我有更多的時間認識人生的意義
: 、藝術、宗教....等等....................
: 有期待大家一起來思考！..........:)
: Schubert
這讓我想到我們家的革命過程....
做個平凡人有什麼不好，為什麼就得天天力爭上游爭到遍體鱗傷。
也許我們教育的目的應該在培養一個懂得尊重別人的人，這樣就好
了，正正當當，實實在在，不是也棒嗎。
但是我們的教育通常在傷害這樣的人。..
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