發信人: chris_chen.bbs@gateway.bbs.gauss.tw (Chris Chen), 信區: Education
標 題: 教育理想
發信站: Gauss BBS Usenet News Gateway (Mon Dec 26 15:43:56 1994)
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Hi，歡迎觀賞 牢騷集 留言版V1.5 12/26/94
┌＝【 本次主題 】＝──【 留言資料 】─＃△〤％↗＆╪HSCC→→→
│教育工作者的理想。(轉載原文)(加上留言者的意見)
│
│本人專長：音樂、攝影、其他還很多，多到您會嚇一跳！
│電腦方面：DOS,WIN,排版,文書處理,CLIPPER,DBASE,各家多版的涉獵。
│嗜好：守在14"前面寫一些無聊的東東。(只要是不務正業的都插一腳)
│ 希望有興趣的朋友，也來談談...8\
└UKST── MILLIOM 3 篇塔主人 ────────────────→
近年來主會上屢屢傳出校園暴力事件，不只有青少年動輒拔刀相
向、教師被學生恫嚇威脅，甚至傷害致死者亦不乏其人；象徵清高的
杏壇，似乎已難逃不良風氣的污染。春風不興，聽到的是教師無奈的
嘆息，充滿挫折感與倦怠感。
> 不能一直嘆息。教師是知識份子，總得要有基本的認知與作法。
這的確是令人心動盪不安的事，一者教育為立國之根本，社會與
國家的命脈有賴教育來延續，教育的無力，預示未來沒希望；二者師
道尊嚴蕩然無存,此一事實,代表人們對人性、對生命的懷疑與否定。
校園內師生之間疏離、互不信任，常源於廣大主會的冷漠、無情
諸多社會問題反映在學校，成為教育的沈重負擔。
> 所以身為教師一定要有更大的耐心，更有賴社會大眾的支持，不是
> 只有教師、學生、及社會大眾單方面的解決問題。
我們常常在報章雜誌上看到,教育問題分析到最後,總歸到家庭、
社會、學校三方面共有的責任，也因為這些因素的糾纏不清，教育當
局和專家提不出有效的解決方案。
> 更可笑的是，只會發現問題，和迴避問題；不是提不出有效的解決
> 而是有能力和權力的人，往往不去面對問題，只有關心的人在一旁
> 無奈。所以希望有志之仕，能夠聯合起來，將整個風氣帶動起來，
> 時間久了自然會有成效。也就是以毅力來排除萬難，往自己的理想
> 前進，只要方法正確，成效一定是大家有目共睹的，而不是只看表
> 面或短期的績效。
其實，我們已有精闢的教育理論，卻還在摸索較好的教育方式；
此並非在知識與技術層面精益求精，而是在尋求掌握教育的基本精神
，在師生的互動上點滴培養互愛與互信。教育工作者如不是整個生命
的投入，無私地付出教育愛，則很多理論將淪為空談。
> 教育愛是什麼？個人覺得只要是為學生好，以及往後的長遠目標，
> 不論是就學抑是就業、及待人處事，放手盡心盡力去教導，就是愛
> 他的。
也就是說，教育問題儘管千頭萬緒，但抽絲剝繭總要回歸到「人
」的本位。為人師者若將每個生命個體當做自己子女一樣耐心教導，
引導他們說好話做好事，孩子終會展現清純良善的本性。教育工作者
不宜妄自菲薄，須知放棄一個問題學生，等於多一個問題老師──如
失去神聖的工作熱忱，缺乏「藉事鍊心」的毅力，影響的學生何止一
二而已。
> 我們常說：「反求諸己」你要別人如何對你，就先對別人如何。
> 自己的兒女如同別的父母一樣教導，而身為教師，也要盡教師之職
> 責，每人都這樣做，社會才有更光明的一面。
中小學的公民與道德教育多流於理論，或與學生的生活經驗距離
太遠；慈濟的道德教化在生活實務中扎根，不論是「靜思語」中的自
我教育，或是走出教室投入社會大環境的訪貧，都能彌補學校教育的
不足，且直指「救人救心」的目標。
> 這一段是摘錄，因和宗教信仰有關，在下不便評論，僅供參考。
在這樣的教育行動中，三千年前孔子「有教無類」的理想真正展
現；法華經所言：「其雲所出一味之水，草木叢林隨分受潤，一切諸
樹上中下等，稱其大小各得生長。」也故了圓滿的印證，這是教育工
作者可以實踐的夢想。
> 這和 國父也相關，可以服眾人之務者，盡一己之力服眾人之務，
> 既然可以成為教師，就要認真的做好「教師」，而不是消極的逃避
> 和輕易的放棄，要更加做好自己的本分。「天將降大任於是人也，
> 必先苦其心志...........」共勉之.......
◆轉載自336期「慈濟」月刊之◆社論◆
以上牢騷,若有冒犯之處,請多見諒!........:(
發自一個教育工作者
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歡迎來信指正，有興趣一起發牢騷 ─────────︿︿︿
看官不要只看不說,最好是『明明白白』.大膽的把我罵的狗血淋頭!
.... v教師交流會v 卯笈 屏縣國中教師 只要有心為教育，歡迎加入！
--- Blue Wave/Maximus
# Origin: 魔域之星 M 小魔星 ¢ @:886-7-661-5254 \. (6:2003/7301)
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